Apresentação de trabalho realizada no evento.
Foto: Divulgação
Professores e estudantes que integram o Programa Institucional de Bolsa de Incentivo à Docência (Pibid), da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), participaram entre os dias 13 e 15 de abril, do Encontro de Licenciaturas da Região Sul (Enlic Sul) na Universidade de Caxias do Sul (UCS), no Rio grande do Sul.
A programação do Enlic Sul incluiu ainda outros dois eventos paralelos: o 5º Seminário do Pibid da Região Sul (Pibid Sul) e o 3º encontro da Associação Nacional pela Formação de Profissionais de Educação - Região Sul (Anfope Sul).
Os eventos são voltados a estudantes, pesquisadores e professores que atuam diretamente com incentivo à formação de docentes no Brasil. Durante os três dias da programação, os participantes compartilharam experiências e assistiram a mesas redondas, conferências e apresentações presenciais e on-line. As temáticas giraram em torno de currículos, políticas públicas e experiências inovadoras nas escolas, entre outros.
A Udesc foi representada por quatro coordenadores do Pibid e 13 bolsistas de iniciação à docência, além de um professor e dois alunos do curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e da Educação (Faed), que puderam apresentar trabalhos e resultados desenvolvidos no âmbito do programa.
Para a estudante Raquel Spaniol Fin, do curso de Licenciatura em Artes Visuais da Udesc, estar no evento proporcionou maior integração com colegas de áreas diferentes e aprofundamento sobre a formação docente. “Tive contato com abordagens de ensino diversas, de estudantes de licenciatura em Química, Música, Matemática, entre outras”, disse a aluna. “São diferentes formas de pensar a Educação, o que torna tudo mais interessante”, explica.
Segundo o professor Adilson de Angelo, do Departamento de Pedagogia da Udesc Faed, o evento reuniu professores e estudantes de licenciaturas de todo o sul do Brasil, de instituições públicas e privadas, o que tornou a ação ainda mais rica. “Para mim, foi uma experiência de grande relevância, principalmente, porque reafirma o papel da universidade pública na promoção do debate qualificado sobre a formação de professores e de reflexões sobre práticas pedagógicas”, afirma.
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