Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia

Observatório de educação geográfica: formação e práticas pedagógicas
 

Coordenação: Profa. Dra. Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins 

Este projeto tem por objetivo promover atividades e espaços de formação teóricas e práticas para professores/as de Geografia de escolas públicas e estudantes em formação inicial, de maneira integrada e contributiva, para qualificar as propostas pedagógicas voltadas para a Educação Básica.

Contribuir com os processos de formação inicial e continuada de professores por meio sistematização de conhecimentos teóricos e metodológicos do ensino da Geografia a fim de resinificar e desenvolver ações que potencializem a investigação, a reflexão, e a construção de saberes e competências necessárias ao ofício docente.

Promover espaços como cursos, oficinas, eventos, seminários presenciais e online com foco na formação docente e práticas pedagógicas, nos fundamentos e pressupostos para o planejamento na Educação Básica, na identificação, criação e desenvolvimento de ações pedagógicas, vinculadas à promoção da melhoria da qualidade social da educação básica e ao cumprimento do direito de aprender dos/as estudantes.

Organizar um E-book com as produções escritas de artigos e relatos de experiências resultantes das ações de formação promovidas durante o desenvolvimento do projeto.

Tal interesse está relacionado a nossa atuação na formação inicial e continuada de professores de professores de Geografia e, com pesquisas com estudantes de graduação do curso de Geografia da FAED/UDESC, do curso de Pós-Graduação em Educação da FAED/UDESC. É parte das ações do Grupo de Pesquisa CNPQ Ensino de Geografia e diferentes Linguagens e das atividades desenvolvidas no LEPEGEO - Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia, do Departamento de Geografia da FAED/UDESC.

Acreditamos que o papel da universidade na formação docente consiste em buscar a integração entre universidade e o ensino básico, o que contribuirá para que os/as professores/as teorizem a sua prática, ao mesmo tempo em que recebem a formação específica da sua área.

Temos interesse em aprofundar conhecimentos sobre a abordagem teórico-metodológica que orienta as intervenções de ensino e aprendizagem da geografia escolar, pois acreditamos que os resultados desta investigação podem auxiliar na (re) formulação dos currículos dos cursos de formação inicial e continuada de professores de geografia e das demais áreas, além de deflagrar e/ou potencializar um conjunto de projetos e ações que possam servir de suporte para práticas de sala de aula.