O Seminário do Pibid da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc) reúne bolsistas e coordenadores de projetos de diversos cursos da Udesc para apresentar os resultados do último ciclo.
O evento foi na segunda, 5.
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) ocorre em ciclos de dois anos. Desta vez os resultados foram apresentados nos auditórios do
Centro de Ciências Humanas e da Educação (Faed), e do Centro de Artes, Moda e Design (Ceart).
Os bolsistas são estimulados a acompanhar a rotina dos professores, preparar aulas, desenvolver materiais e jogos interativos entre outras atividades.
O Pibid é um programa do Governo Federal, que oferece bolsas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para os estudantes das licenciaturas, para coordenação, e para os professores da educação básica.
Neste ciclo foram destinadas 240 bolsas para estudantes de graduação.
Relatos dos bolsistas
Miguel Alves Costa está na 2ª fase de Licenciatura em Geografia na Udesc Faed e entrou no Pibid em abril de 2026. Devido ao pouco tempo ainda não tem um projeto próprio, mas estava trabalhando a globalização e a Guerra Fria com estudantes do 9° ano, na Escola Básica Municipal (EBM) Vitor Miguel de Souza, localizada no Bairro Itacorubi, em Florianópolis.
Para Miguel, o contato com os alunos significa incentivá-los a estudar e também a entender o mundo de diferentes formas.
“Ter essa oportunidade de já estar numa sala de aula trabalhando com os alunos, tendo contato com a realidade do professor, que não é flores, não é mil maravilhas, mas acho que, é muito importante sair e ver a realidade e conversar com os alunos”, diz.
Maria das Dores Nascimento é graduanda da 8ª fase de Pedagogia na modalidade de Ensino à Distância (EAD), no polo da Udesc em Tubarão. Ela faz parte do projeto “Leitores em Ação: Ler, Criar e Encantar”, coordenado pela professora Vera Marques Santos.
O projeto foi desenvolvido na Escola de Educação Básica (EEB) Governador Aderbal Ramos da Silva.
Para ela, a experiência foi fundamental para entender melhor as dinâmicas de uma sala de aula. Atualmente ela trabalha na inclusão de crianças em outra escola.
“Cada criança precisa de uma atenção, cada criança tem o seu modo de aprender, então para mim a docência quando for realmente praticar isso traz uma aprendizagem, ainda mais eu que nunca tinha estado em uma sala de aula como professora”, afirma.
Pedro Freire está na 5ª fase do curso de Licenciatura em Química no Centro de Ciências Tecnológicas (CCT) em Joinville. Seu projeto era “A sequência didática sobre a natureza da ciência e quebra de estereótipos de cientistas”, coordenado pelo professor Moisés da Silva Lara.
O projeto foi desenvolvido na Escola de Ensino Básico Rudolfo Meyer, em Joinville.
“Antes de entrar lá no Pibid, eu era uma pessoa mais quieta, e depois na primeira vez que eu entrei lá na frente para falar e dar aula e tive uma boa recepção dos alunos, foi uma coisa fantástica para mim. Acho que foi o meu maior aprendizado, foi realmente essa parte da de perder a vergonha de dar o primeiro passo”, diz.
Visão dos coordenadores
A professora do Departamento de Geografia da Udesc Faed e coordenadora do Pibid da Geografia, Rosa Martins, explica a importância do projeto na formação dos estudantes.
“É muito importante durante a licenciatura, na formação inicial, durante o percurso de formação, ter experiências e vivências na educação básica que não sejam somente nos estágios. Ao longo da graduação eles já vão criando e participando de atividades com os estudantes da educação básica e se formando professores ao longo do curso”, explica.
Na Geografia, são 24 bolsistas, divididos em três escolas da rede pública, duas municipais e uma estadual.
O professor do curso de Química do CCT e subcoordenador do projeto Pibid interdisciplinar de física e química, Moisés da Silva Lara, entende que o Pibid é uma oportunidade de imersão dos graduandos nas dinâmicas escolares, que envolve gestão, planejamento didático e contato com os alunos.
“Nesse processo, o futuro professor aprende a explorar diferentes recursos didáticos, e aprende a importância de problematizar o conhecimento científico. Então, o conhecimento científico não vai ser ensinado para o aluno de forma abstrata, mas vai buscar um contexto, vai buscar uma relação com a vida do estudante”, avalia.
Na perspectiva do professor, entender como a educação transforma a sociedade e como a sociedade influencia na produção do conhecimento é fundamental para os estudantes.
Assessoria de Comunicação da Udesc Faed
Isadora Bringhenti Serpa
E-mail: comunicacao.faed@udesc.br
(estagiária sob supervisão da jornalista Magali Moser)
